Con il continuo aumento dei costi degli affitti nelle città universitarie, sempre più studenti stanno cercando alternative per garantirsi un’istruzione di qualità senza dover affrontare oneri finanziari insostenibili. Le università digitali emergono come una soluzione innovativa e accessibile, offrendo agli studenti l’opportunità di ottenere un’istruzione superiore senza la necessità di trasferirsi o sostenere costi elevati di alloggio.
Le università digitali consentono agli studenti di accedere a corsi accademici di alto livello senza dover vivere nelle costose città universitarie. Gli studenti possono partecipare alle lezioni online, accedere a materiale didattico e interagire con i docenti da qualsiasi luogo con una connessione internet. Ciò elimina la necessità di affrontare spese per l’affitto e allevia il peso finanziario che molti studenti devono sostenere.
L’opzione di frequentare un’università digitale permette agli studenti di risparmiare non solo sulle spese di affitto, ma anche su altri costi di vita associati alla vita universitaria tradizionale. I costi per il trasporto, i pasti e le spese quotidiane possono essere notevolmente ridotti quando gli studenti possono studiare dal comfort delle proprie case o da luoghi più convenienti.
È quanto emerge dal rapporto ‘Le università digitali come fattore di riduzione delle disuguaglianze’, elaborato dalla Fondazione Luigi Einaudi e presentato questa mattina in Senato.
“Il mondo cambia, importanti università pubbliche e private si attrezzano per raggiungere i propri studenti a distanza. Nell’era dello smart working, la domanda crescente sta affinando e qualificando l’offerta delle università digitali, oggi più che mai intese come fattore di riduzione delle diseguaglianze territoriali e sociali”, ha detto Andrea Cangin – Segretario Generale della Fondazione.
Il paper, facendo un’analisi dettagliata delle statistiche riguardanti il numero di iscritti e laureati in Italia, con particolare attenzione alle relative percentuali di genere, età e provenienze geografiche e sociali, approfondisce le opportunità offerte dalla didattica digitale e ne evidenzia i punti di forza sotto i profili dell’organizzazione degli studi, della sostenibilità economica e della digitalizzazione, in un contesto nel quale il numero di laureati in Italia è largamente inferiore alla media europea.
Alberto Balboni – Presidente della Commissione Affari Costituzionali del Senato, durante il suo intervento ha detto: “L’insegnamento a distanza è una grande occasione che si offre ai nostri giovani e a tutti coloro che voglio migliorare la loro conoscenza e acquisire un titolo di studio. Abbiamo già vissuto nel recente passato, durante il Covid, quanto siano importanti gli strumenti digitali”. Il senatore Roberto Marti ha messo a disposizione la commissione Cultura del Senato, che presiede, per “approfondire il tema della crescita delle università digitali in Italia come strumento di riduzione delle disuguaglianze”.
“Appuntamenti come questo, e ricerche come quella elaborata dalla Fondazione Einaudi, sono convito servano a costruire sempre di più l’idea che in una società aperta, che vuole crescere e dare opportunità ai cittadini, le università digitali costituiscano una novità importante che va coltivata e sostenuta”, ha dichiarato, invece, il Presidente della Commissione Affari Costituzionali della Camera – Nazario Pagano.
In conclusione, le università digitali rappresentano un’evoluzione significativa nell’ambito dell’istruzione superiore. Mentre affrontano alcune sfide, il loro potenziale nel rendere l’istruzione più accessibile ed economica offre un nuovo paradigma educativo per gli studenti del XXI secolo, emancipandoli dagli oneri finanziari spesso associati al perseguire un diploma universitario. Attraverso la tecnologia, queste istituzioni stanno ridefinendo il modo in cui apprendiamo, riducendo le barriere all’accesso e promuovendo un ambiente accademico più sostenibile e giusto per tutti. La loro crescita e successo sono legati al loro impegno continuo nell’affrontare le sfide della sostenibilità e delle diseguaglianze, plasmando così il futuro dell’istruzione globale.